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《朋辈心理辅导在中职学校心理健康教育中的应用研究》 中 期 报 告

发布时间:2014-03-14 18:08:39 来源:

 

 

一、课题概述:

石家庄市旅游学校课题《朋辈心理辅导在中职学校心理健康教育中的应用研究》,是经中国教育学会教育机制研究分会批准立项的“十一五”科研规划课题,课题立项批准号为教机研字[2008]149号,研究的起止时间为20085-201012月。

(一)课题选题的意义与研究价值

随着心理健康教育的日益普及,学生的心理健康问题越来越得到社会的普遍关注,中学时期是自我意识形成的关键时期。一方面,他们迫切需要从别人的评价及所从事的实践活动中得到认同,来发展自己的自尊自信;另一方面,他们又具有强烈的逆反心理,不愿意接受来自教师、家长等成人的教导,处在自尊与自卑、独立与依赖、开放与闭锁的自我同一性混乱的矛盾之中。而职业学校的学生大多都是中考的失败者,他们比普通高中、重点高中的学生有更多失败的经历,因而关注中职生的心理健康,探索适合他们这一年龄特点的心理辅导模式就显得尢为重要。而朋辈辅导中所采用的灵活多样的辅导方式,恰好符合了这一时期学生的心理发展特点,具有心理的示范性、行为的模仿性、氛围的共融性以及解决心理问题的启示性、疏导性等特点,对解决校园心理问题具有特殊的作用。如校园心理剧就是一种朋辈辅导很好的形式,它集教育性、娱乐性、趣味性于一身,通过表演发生在他们身边熟悉的,甚至是亲身经历的事,从中体验心理的细微变化,进而达到宣泄、减压和领悟其中道理,对培育和塑造学生健康的心理具有独特的作用。因此充分利用职中学生心理互助组织开展朋辈心理辅导,建构朋辈心理辅导体系,是中职学校心理健康教育工作的重要而又有效的形式。

朋辈辅导虽然早在20世纪60年代就已经在美国兴起并迅速发展起来,但是从操作层面上介绍到中国大陆来还是近几年的事情。近几年来,朋辈辅导方法在某些地区的大学生心理辅导中得到广泛运用并取得良好的辅导效果,而在中学尤其是职业中学的心理健康教育中应用的还不多见。本课题研究拟在朋辈辅导理论与技术的基础上,通过对职中生朋辈辅导模式的探索与实践,构建适合中等职业学校的朋辈辅导模式。本课题的研究结论,必将进一步拓宽我国职业中学心理健康教育的途径和渠道,同时也为职业人才的培养提供新思路,因此有着它深远的理论与实践意义。

(二)课题的研究目标

以朋辈辅导理论与技术为指导,以本校学生心理协会的各项活动为载体,通过对中职生朋辈辅导模式的探索与实践,发现职业学校学生中普遍存在的心理困惑与问题的解决方法,构建适合中等职业学校的朋辈辅导模式。

(三)课题的研究内容

1)学生朋辈心理辅导机构的组成与功能;

2)学生朋辈心理辅导的主要途径与方法;

3)朋辈心理辅导模式在中职学校心理健康教育中的操作方法;

4)适合中职学生朋辈心理辅导的培训内容与形式;

5)朋辈心理辅导模式在操作过程中需要注意的一些问题。

(四)课题的研究方法与途径

研究方法:本研究主要采用心理学常用的观察法、调查法、经验总结法等,运用心理咨询中角色互换、内心独白、空椅子技术等专业技术,指导学生学会在朋辈辅导中助人自助。

主要途径:学生心理协会的系列活动、选修课、校内培训、个别辅导、团体辅导与日常的教育教学活动相结合。

二、课题研究的进展情况

(一)前期准备20083月——20086月)

学校领导对本课题研究高度重视,自课题申报之日起,便多次组织课题组成员召开会议,对课题的前期准备及开题工作进行了具体的布署,明确了课题组成员的分工,制定了课题研究的相关制度以保证课题研究的顺利开展。

我们在20085月份接到立项通知后,课题组成员立即召开了课题开题研讨会,就课题研究工作的开展进行了充分讨论,对课题组各成员进行了明确分工。科研副主任、专职心理教师李清月负责课题的全面工作及具体实施,主要包括:调查问卷的设计、资料整理、撰写开题报告,制定课题实施方案,研究过程监控调整,撰写研究报告及研究材料的保存与整理等;赵铁英校长、马志清副校长和教务处安淑静主任主要负责学生培训课程的设置、活动开展的具体安排与协调、相关活动资料的收集与整理;孙宇辉副校长和学生处周秀利主任主要负责学生系列辅导活动的安排、协调与监控、相关活动资料的收集与整理。

任务明确以后,我们分别去查阅有关研究资料与文献,进行交流,经过一个多月的学习与讨论,我们对朋辈心理辅导的基本理论基础、来源、对学生健康成长的作用及研究意义都有了明确的认识,并对课题的核心概念进行了操作化定义,将朋辈心理辅导的内涵界定为:学校心理健康辅导中心通过培训和督导本校心理协会学生成员,在心理辅导基本原则的指导下,对周围需要心理帮助的同学给予心理开导、安慰和支持,提供一种具有心理辅导功能的服务。初步拟定了研究思路:在学校心理健康辅导中心专职心理教师的指导与教务处、学生处的大力协助下,通过本校“心之海”学生心理协会(以下简称“心之海”),开展多种形式的朋辈心理辅导活动,通过实践探索,不断总结经验,逐步构建中职学校朋辈心理辅导的工作模式。

课题组经过一个多月的精心准备完成了开题报告并于2008615日举行开题仪式,赵铁英校长在开题大会上做了动员,并提出课题研究工作的开展与顺利进行需要每一位教师的关心与支持。

(二)研究过程中主要开展的几项工作

1搜集相关资料,设计了“职中学生心理困惑及排解方式”的调查问卷并对本校职一、职二两个年级的学生进行了调查,对问卷结果进行了具体的分析,完成了调查报告《关于中职学生心理困惑及排解方式的调查分析》,为课题研究提供了依据。

2、完善了朋辈心理辅导的机构、确定了开展朋辈心理辅导的途径并顺利开展各项活动

“心之海”作为本校朋辈心理辅导的机构,从20043月成立以来,在探索中不断完善,形成了会员的章程及相关制度,确立了“心之海”的组织机构(附件1),并确定了开展朋辈心理辅导的途径及负责人。

途径一:心理辅导校刊《心桥周刊》:主要由“心之海“编辑部学生负责,校刊的素材组织、文字编辑、版面设计等工作均由学生自主完成,学校负责印刷,每月三期,目前已出版了56期,生动有趣的心理学知识、引人深思的哲理故事、原汁原味的心情涂鸦等内容深受全体师生的喜爱。

途径二:固定的橱窗、板报及活动展牌:主要由“心之海”宣传部的学生负责,将“心之海”的活动通知、动态以及心理健康知识及时传递给大家,周期为每月两期。

途径三:校园心理剧创作与表演:主要由“心之海”组织部的学生负责,这是本校朋辈心理辅导的重要途径,也是“心之海”的特色活动。校园心理剧是由学生自编自导自演,以舞台表演的方式再现学生中常见的心理冲突,学生通过“自己演,演自己”来体验并自主探索解决办法。这一辅导方式不仅深受同学们的欢迎,也得到了上级领导及兄弟学校同行的认可,本校心理剧《青春不言爱》、《我想快乐》在2008年石家庄市青春期教育现场会上做汇报演出,获得与会代表的一致好评。该辅导模式已日趋成熟,20099月正式纳入到学校的艺术节活动中,2009122日到3日成功举办了首届校园心理剧大赛,目前学生创作并表演心理剧30多场,收集到比较成熟的剧本19个。

 途径四:社团活动与选修课:该途径的主要目的是通过专职心理教师对朋辈心理辅导的志愿者开展培训。主要形式是团体辅导活动、专题讲座、心理电影赏析及拓展训练。本学期正式纳入到学校的教学计划当中,主要内容以自我意识、人际沟通和情绪管理为主。

(三)已取得的阶段性成果

1、调查报告《关于中职学生心理困惑及排解方式的调查分析》

2、心理辅导校刊《心桥周刊》合订本第一册(前30期)已整理完毕。

3、职中生心理生活系列剧本已整理出10个。

4中等职业学校学生朋辈心理辅导模式的探索与实践》一文2008年获全国旅游院校教师优秀论文评比三等奖。

三、下一步工作计划与目标

课题组成员在前期研究的基础上,认真总结好的经验并反思上一阶段存在的问题,课题组加强沟通,将课题研究工作如期顺利完成,主要计划如下:

1)加强心理剧创作与表演这一辅导途径的监督与管理,将反映学生实际心理冲突的剧本收集上来,进一步细化与分类,加以系统,编辑成册,形成具有本校特色的校本教材《职中生心理生活系列剧》

2)完善朋辈心理辅导志愿者的培训内容与形式,归纳整理,编辑成册,形成校本教材《朋辈辅导员培训教材》。

3)结题准备:对课题研究的各项材料进行分类整理,认真总结,完成研究报告《朋辈辅导在中职学校心理健康教育工作中的应用研究》。

四、待解决的问题及解决思路

主要问题一:由于中职生的文化基础薄弱,文字表达能力较为欠缺,导致心理剧本的创作质量不高,因此创作热情也受到抑制。

解决思路:1、与语文组教师合作,对朋辈辅导的学生志愿者进行剧本创作和心理剧相关知识的双重培训,通过校园竞赛的形式调动学生参与创作的热情,提高剧本的数量与质量。2、将比较成熟的剧本在全校公演,给学生生动直观的培训。

主要问题二:对学生进行培训的内容体系尚不完整,同时由于职业学校的各项活动较多,社团活动时间经常被挤占。

解决思路:1、课题组成员与心理教师合作,对培训内容进行集体备课,不断完善内容体系。2、对学生自主开展的心理辅导活动进行指导与积极干预,如为“心之海”编辑部和宣传的同学们有针对性地提供一些主题等,利用业余时间的活动来补充社团时间的不足。

本课题研究得到了学校领导的高度重视,在人力、物力和经费上都给予了大力支持和充分保障。经过近一年的努力,课题组的老师们对学校心理健康教育的朋辈心理辅导模式有了更深刻的认识,积累了大量的第一手资料,为课题的有效开展打下了坚实的基础,同时朋辈心理辅导模式也得到了广大教师和班主任的认可,在学校形成了一种浓厚的心育氛围,课题组成员将继续携手共进,在课题实施过程中实现自我提高和自我发展,我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。

五、参考文献:

1、颜农秋.朋辈心理辅导理论与技巧[M].广东:中山大学出版社,2007

2、秋林.校园朋辈心理辅导的理论思考与实践探索[J].广西青年干部学院学报,20066

3邓旭阳、桑志芹、费俊峰、石红.心理剧与情景剧理论与实践[M],北京:化学工业出版社,2009

    4张江英.中学生朋辈心理辅导的基本理念与实施途径[J].思想政治课教学,20088

 

 

朋辈心理辅导在中职学校心理健康教育中的应用研究》课题组

    石家庄市旅游学校

                         200912